Pornind de la distinctia intre subiectivitate si subiectivism,intre determinarile cognitive si cele morale ale influentei factorilor subiectivi in evaluare,cuplul cunoastere-control devine o solutie viabila de ameliorare a evaluarii scolare,pe directia obiectivitatii,a rigorii si a comparabilitatii rezultatelor,fara a scoate evaluarea din contextul concret,real si dinamic in care se desfasoara si fara a o instraina de dimensiunea ei umana si de subiectii pe care-i implica.